Esta disertación aplicada fue preparada con la intención de conocer la percepción de los docentes en el uso y manejo de la tecnología como estrategia didáctica en la sala de clases en el proceso de enseñanza y aprendizaje, derivándose los factores que inciden en el rendimiento académico de las Matemáticas en los estudiantes de 1ero a 12mo grado. Ante este escenario y habiendo identificado los factores, esta disertación aplicada aspira a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este estudio se basa en la Teoría Constructivista de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Para el cumplimiento de los objetivos de este estudio se determinó un enfoque cuantitativo no experimental con un diseño descriptivo correlacional. El proceso de recolección de datos incluye un cuestionario con la finalidad de conocer la opinión de 68 docentes sobre el uso de la tecnología en el ejercicio didáctico del docente de matemáticas y su influencia en el rendimiento académico. Este consistió en preguntas cerradas ponderando varios criterios, a saber: el ejercicio educativo del docente tanto en su trabajo como en la didáctica de las matemáticas y la influencia de las TIC en el desempeño docente. En el aspecto del análisis de los resultados las preguntas dirigidas a los docentes, a través del cuestionario, no pudo relacionar el uso de las TIC con el rendimiento académico, sin embargo, el uso de las TIC desde el enfoque constructivista si tuvo una opinión satisfactoria con el rendimiento académico según la opinión de los docentes. En este sentido la combinación de la integración de las TIC y el enfoque constructivista sirve de motivación a los estudiantes resultando en la mejora del rendimiento académico. Basado en el análisis de los datos descriptivos y evidenciar los resultados sobre la opinión de los docentes a través de tablas de frecuencia constataron que el tener los recursos tecnológicos disponibles, además de tener la capacitación y competencias necesarias en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es fundamental y necesario para la motivación de los estudiantes y atraer su atención hacia las matemáticas. En este sentido, el beneficio de lo antes expuesto se extendería a otras materias. El hecho de que los estudiantes tengan a su alcance variedad de alternativas tecnológicas en su aprendizaje estimularía el interés y la colaboración continua en su interés por aprender las matemáticas.
| Date of Award | Jan 1 2025 |
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| Original language | English |
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