El propósito de esta investigación fue determinar los factores que influyen en la motivación de los estudiantes de la Cátedra Minuto de Dios. El enfoque del estudio fue cuantitativo y el diseño que se aplicó fue uno por encuesta. La muestra estuvo conformada por adultos debidamente matriculados como estudiantes en la institución universitaria, que estuvieran cursando o que ya hubiesen cursado la cátedra. Para responder las preguntas de investigación, se utilizó un instrumento de recolección de datos, Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) desarrollado por Pintrich et al. (1991). Después de realizada la revisión y ajuste de los datos para garantizar la limpieza de la base y la adecuación de las propiedades de las variables, se procedió al análisis y evaluación de los resultados en relación con las tres preguntas que dirigieron esta investigación. Se resumieron las calificaciones dadas a los ítems de las emociones de aburrimiento o disfrute en relación con el desarrollo de la cátedra, se calcularon medidas de tendencia central y de dispersión para evaluar la distribución de las variables. Los resultados indican que, mientras que el aburrimiento parece estar relacionado con la falta de interés y con la orientación extrínseca hacia las tareas, el disfrute está asociado con una mayor valoración de la tarea y un compromiso significativo con el aprendizaje. Este hallazgo coincide con estudios previos que indican que las emociones positivas como el disfrute mejoran la motivación intrínseca y promueven un mayor compromiso. Además. el estudio mostró que sí existe una relación entre el nivel de interés y el tipo de motivación que tienen los estudiantes.
| Date of Award | Jan 1 2024 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Lisbia Liz Romero (Supervisor), Luz Eneida Moreno (Advisor) & Kimberly Durham (Advisor) |
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