El propósito de esta investigación fue aportar evidencias de los beneficios de los curriculum webs, definidos como herramientas de aprendizaje basadas en la Web para apoyar procesos educativos. La problemática en que se centró este estudio fue la deserción estudiantil registrada durante el período 2011-2013 en la asignatura Introducción al Procesamiento de Datos, ofrecida por la universidad contexto de esta investigación. La experiencia del aprendizaje mediado fue relevante para esta disertación, dado que los curriculum webs sirven como herramientas mediadoras para fomentar el aprendizaje significativo. Este estudio fue del tipo descriptivo, con un diseño mixto, no experimental, transversal y de campo. Procuró aminorar el problema detectado con la colaboración de los sujetos implicados, por lo que se aplicó un cuestionario para obtener información sobre la deserción estudiantil. Posteriormente, se aplicaron dos instrumentos para indagar la percepción de los docentes y estudiantes en torno a los curriculum webs. Los hallazgos revelaron que los aspectos académicos fueron más importantes que las razones individuales que motivaron la deserción estudiantil. También se encontró que los docentes entrevistados y los estudiantes encuestados favorecen la aplicación de modelos educativos basados en la Web y fundamentados en el aprendizaje dialógico. Se concluyó que la integración de los curriculum webs en la asignatura Introducción al Procesamiento de Datos ayudaría a la comprensión de los contenidos dentro y fuera del aula.
| Date of Award | Jan 1 2017 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | María Altagracia López (Supervisor) & Carlos Mayobanex Cabral (Advisor) |
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