Esta investigación determinó la eficacia del docente como líder transformacional en los entonos virtuales de aprendizaje y su impacto en el aprovechamiento académico del estudiante virtual en una universidad del sur de Puerto Rico. El investigador se concentró en las dimensiones: (a) influencia idealizada, (b) consideración individualizada, (c) estimulación intelectual y (d) inspiración motivacional de la Teoría de Liderazgo Transformacional de MacGregor Burns, 1978. Con el propósito de sustentar la investigación se utilizó la Teoría de Liderazgo Transformacional de Burns, Teoría de Distancia Transaccional de Moore y Teórica de Aprendizaje: Conectivismo en la Era Digital de Siemens. El diseño de la investigación fue cuantitativo de alcance descriptivo, mediante la aplicación de un cuestionario en línea a través de la plataforma PsychData. La población fue de 109 docentes y la muestra participativa fue de 82 docentes. La investigación fue realizada en una universidad del sur de Puerto Rico, con docentes de diferentes departamentos académicos de la universidad. Los hallazgos encontrados establecen que los docentes como líderes transformacionales están conscientes de que las técnicas y estrategias para lograr la influencia idealizada, la consideración individualizada, la estimulación intelectual y la inspiración motivacional son importantes, pero necesitan de una cultura organizacional en la institución que fomente un liderazgo transformador.
| Date of Award | Jan 1 2023 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Jessica Molina Cruz (Supervisor) & Yolanda Mercado Freds (Advisor) |
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