El objetivo central de este estudio fue identificar el grado de desarrollo del pensamiento crítico y cómo este se vincula con las competencias investigativas de estudiantes universitarios que participan en semilleros de investigación. Asimismo, se indagó si se presentaban variaciones significativas entre los grupos de semilleristas según su antigüedad de participación. La investigación se llevó a cabo desde un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental, de corte transeccional y alcance correlacional. La muestra estuvo integrada por 110 estudiantes. pertenecientes a distintos programas académicos de una institución universitaria colombiana, con representación en las sedes de Cartagena, Barranquilla y Santa Marta. Los instrumentos aplicados fueron la prueba Watson-Glaser, diseñada para evaluar el pensamiento crítico y una escala de competencias investigativas validada previamente. El análisis estadístico incluyó procedimientos descriptivos e inferenciales. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se ubican en un nivel intermedio de pensamiento crítico, con un desempeño especialmente bajo en la dimensión de inferencias y mejores resultados en reconocimiento de supuestos e interpretación. En cuanto a las competencias investigativas, se encontró que se evidencian diferencias relevantes entre los grupos según el tiempo de permanencia en los semilleros, siendo los estudiantes con mayor antigüedad quienes presentaron los niveles más altos. Además, se encontró una asociación positiva con significancia estadística entre las competencias investigativas y el pensamiento crítico, lo cual sugiere que ambas variables se desarrollan de manera interdependiente. Los hallazgos permiten concluir que, si bien la participación en semilleros constituye una estrategia formativa valiosa, su impacto en el desarrollo de competencias complejas depende de factores como la duración del proceso, la intencionalidad pedagógica y el acompañamiento metodológico. El estudio aporta evidencia empírica sobre el valor de integrar pensamiento crítico e investigación en los procesos formativos a nivel universitario.
| Date of Award | Jan 1 2025 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Carlos Ruiz- Bolívar (Supervisor), Alvio Dominguez (Advisor) & Kimberly Durham (Advisor) |
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