Esta disertación aplicada tuvo como objetivo evaluar la percepción y el nivel de motivación de estudiantes y docentes de un programa de enfermería en Puerto Rico hacia el uso de simuladores de alta fidelidad, así como identificar los principales factores que influyen en la resistencia docente a su implementación. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional, aplicando cuestionarios electrónicos validados durante el semestre académico 2024-2025. La muestra del estudio estuvo compuesta por 80 estudiantes y 25 docentes. Los resultados revelaron que los estudiantes mostraron una percepción altamente favorable (media = 4.02) comparada con los docentes (media = 3.37), y niveles de motivación elevados (media = 4.50) comparados con los docentes (media = 4.04) hacia la simulación de alta fidelidad. Se encontró una resistencia entre los docentes relacionada significativamente con la experiencia (r = 0.542, p En conclusión, a pesar del alto grado de aceptación y motivación estudiantil, persiste una resistencia docente significativa que requiere intervenciones institucionales de formación, apoyo técnico y estrategias de transición gradual para optimizar la adopción de simuladores de alta fidelidad en la enseñanza de enfermería.
| Date of Award | Jan 1 2025 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Francisco Hernández Tejada (Supervisor), Diómedes Christopher (Advisor) & Kimberly Durham (Advisor) |
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