Esta disertación aplicada analiza la percepción de los docentes de emprendimiento respecto al perfil académico de los estudiantes que reprobaron la asignatura EMP-100 durante la transición a la modalidad virtual, en el contexto de la pandemia de COVID-19. El estudio trata la ausencia de habilidades digitales, carencias en el diseño de la educación remota y restricciones tecnológicas que afectarán de manera adversa el desempeño de los estudiantes y elevarán los índices de repitencia. Además, se investiga el impacto de dichas dinámicas en la administración educativa y la experiencia de aprendizaje. Este estudio fue realizado con los métodos cuantitativo-descriptivo. Para eso se aplicaron tres instrumentos que fueron dirigidos a profesores, estudiantes y personal administrativo. También, cabe resaltar que con los hallazgos se subraya la importancia de la percepción pedagógica en reconocer los elementos vitales como: disponibilidad de recursos tecnológicos, motivación que deben tener los estudiantes y elementos esenciales en el desempeño educativo. Además, se destacan oportunidades de mejora, las cuales incluyen la puesta en marcha de estrategias pedagógicas innovadoras y también el uso eficaz de herramientas tecnológicas para reducir la repetición y potenciar los resultados de aprendizaje. El trabajo de disertación culmina con sugerencias para la formulación de programas educativos. resilientes, adaptados a contextos virtuales, e incorpora un instrumento de evaluación que fomenta la identificación y tratamiento de factores de riesgo previo al comienzo del curso, asegurando de este modo una experiencia educativa de excelencia.
| Date of Award | Jan 1 2025 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Francisco Hernández Tejada (Supervisor), Carlos Ruiz- Bolívar (Advisor) & Kimberly Durham (Advisor) |
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