El síndrome del burnout es un tema que ha sido estudiado en diferentes escenarios laborales. Mas sin embargo en esta disertación aplicada se estuvo estudiando el mismo desde el punto de vista de los docentes. La situación provocada por la pandemia del Covid-19 ha ocasionado cambios significativos en el estilo de enseñanza a nivel mundial. El distanciamiento social que se ha tomado como una de las medidas de prevención ha ocasionado que tanto los estudiantes como los docentes permanezcan en sus hogares, obligando al sistema educativo y sus componentes a adaptarse a un estilo de aprendizaje diferente al que estaban adaptados. Es por eso por lo que el motivo de este estudio fue identificar la presencia del síndrome del burnout en docentes que enseñaron utilizando la educación a distancia en escuelas privadas del área norte de Puerto Rico. La metodología utilizada es de tipo mixta. El modelo utilizado fue el anidado o incrustado concurrente de modelo dominante (DIAC), de tipo no experimental. La muestra para el estudio fue de 15 maestros de una escuela privada, la cual ofrece cursos a niños desde Pre-Kinder a Cuarto año. De acuerdo con los resultados obtenidos, estos evidenciaron la ausencia del síndrome de burnout en los docentes, producido por la educación a distancia utilizada en pandemia. No se demostró evidencia de que algún docente estuviera en riesgo de padecer del síndrome de burnout. Estos resultados podrían servir para que la organización escolar bajo estudio prepare un plan de prevención que evite o disminuya la presencia de este síntoma, en caso de surgir otro tipo de emergencia.
| Date of Award | Jan 1 2024 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Jesús Santiago-Rosado (Supervisor), Bernnie Murillo Pagán (Advisor) & Kimberly Durham (Advisor) |
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