El propósito de esta investigación fue evaluar las ventajas del método centrado en el aprendizaje (activo participativo) contra el centrado en la enseñanza (pasivo receptivo), empleados en un curso de asertividad. La meta fue establecer si existiría un cambio significativo atribuible al método utilizado. Se exploraron los cambios en el comportamiento y el aprendizaje en los alumnos atribuidos al método empleado. Se utilizó la técnica de preprueba y posprueba, aplicando instrumentos de conocimiento, comportamiento y satisfacción. Al finalizar el curso se compararon los resultados y se encontró que cuando el método centrado en el aprendizaje fue utilizado, los estudiantes mostraron un mayor aprovechamiento que cuando se utilizó el centrado en la enseñanza. Se halló que existe significancia (p En términos generales se puede concluir que el método centrado en el aprendizaje tiene más ventajas que el centrado en la enseñanza; que la implementación de métodos centrados en el aprendizaje dejará una enseñanza consistente facilitando el aprendizaje. Al proyectar un cambio de currícula en una organización educativa, es relevante tomar en cuenta el método que se piensa implementar, ya que los resultados en cuanto al nivel de aprovechamiento se verán influenciados positiva o negativamente, dependiendo de la elección del método que se utilice.
| Date of Award | Jan 1 2006 |
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| Original language | English |
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| Supervisor | Alicia M. Rojas (Supervisor), Soledad Argüelles (Advisor) & Maryellen Maher (Advisor) |
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